美國(guó)小學(xué)對(duì)社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)要求 美國(guó)小學(xué)9歲小學(xué)生社會(huì)知識(shí)教什么

     近幾年，出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀越來(lái)越被備受關(guān)注，也開(kāi)始有很多學(xué)生和家長(zhǎng)紛紛決定要出國(guó)留學(xué)讀書(shū)。

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   小學(xué)生社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)要求

1年級(jí)：了解每個(gè)家族都擁有各自的歷史；了解貨幣職能，以及人們?nèi)绾巫龀鲫P(guān)于貨幣的決策；知道政府可以制訂和修改法律；以書(shū)面形式或者討論來(lái)分享關(guān)于社會(huì)知識(shí)領(lǐng)域的主題資訊；閱讀和收聽(tīng)與歷史、地理和名人有關(guān)的小說(shuō)以及紀(jì)實(shí)文學(xué)……

2年級(jí)：了解社區(qū)的概念，比如紐約市是如何治理的；解釋地理環(huán)境如何影響社區(qū)；了解公民如何通過(guò)制訂法規(guī)來(lái)保護(hù)社區(qū)及其成員；了解諸如旗幟或市以及州徽章等代表公民身份的符號(hào)如何表達(dá)社區(qū)價(jià)值觀和傳統(tǒng)；探索社區(qū)是如何利用稅收來(lái)支付他們提供的服務(wù)(例如學(xué)校、公園、垃圾收集、治安和消防)所產(chǎn)生的費(fèi)用……

3年級(jí)：詳細(xì)了解文化概念，了解不同社區(qū)如何反映不同人種和不同文化的差異；了解大陸和大洋的知識(shí)；比較所研究的社區(qū)在歷史、政治、地理和文化上的差別；理解歷史上的關(guān)鍵人物和事件如何改變世界；研究人們?nèi)绾卫�用自然資源滿足自己需求；研究世界各國(guó)的人們?nèi)绾谓�立政府、制訂各種法律；了解不同社區(qū)的人各有自己的權(quán)利、責(zé)任和必須遵守的制度……

4年級(jí)：了解國(guó)家、州和城市如何發(fā)展而來(lái)，包括早期美國(guó)印第安民族；了解獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)以及工業(yè)、城市和政府如何發(fā)展；學(xué)會(huì)熟練搜集和分析資料，并且能獨(dú)立形成自己社會(huì)研究的觀點(diǎn)和結(jié)論，做出社會(huì)研究報(bào)告；研究紐約過(guò)去和現(xiàn)在的移民群體；研究美國(guó)重要的建國(guó)文件，比如獨(dú)立宣言等，比較地方政府、州政府和聯(lián)邦政府的差異；體會(huì)公民參與政府事務(wù)的重要性……

5年級(jí)：了解如何使用包括信、日記、文件等原始材料來(lái)搜集信息；從地圖、圖表或者其他信息來(lái)了解西半球；能夠解釋不同的種族文化對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)……

     美國(guó)歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開(kāi)啟學(xué)生們的智慧大門(mén)。美國(guó)教育雖好，但也不得不引發(fā)很多小學(xué)生留學(xué)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，中國(guó)的孩子習(xí)慣了中國(guó)式的教學(xué)方式，突然的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)不適應(yīng)？面對(duì)美國(guó)新的教育環(huán)境，孩子們面臨最終的問(wèn)題便是口語(yǔ)交流還有文化差異，導(dǎo)致功課跟不上去，甚至產(chǎn)生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國(guó)小學(xué)的教育就好了！如果孩子在國(guó)內(nèi)能上完美國(guó)小學(xué)課程，出國(guó)后能直接對(duì)接美國(guó)中小學(xué)課程就好了！2016年8月美國(guó)雅努斯英語(yǔ)正式引入“線上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

    【美國(guó)雅努斯招生對(duì)象】想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受?chē)?guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                              的5—12歲學(xué)生。

    【美國(guó)雅努斯英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

    課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂(lè)的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。