美國學校如何培養(yǎng)學生口頭表達能力 7歲兒童美國學校英語在線輔導

     “說”比“聽”學到更多

     課堂上學生之間，或?qū)W生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達看法或共同致力于解決某一問題，是學生學習知識的主要方法，也是培養(yǎng)學生口頭表達能力的主要途徑。

     學生在公共場合表達自己的觀點和看法，能使他們逐步增加交往的自信心并積極地接受別人。學生們通過與集體合作的體驗，在交流和交往中激發(fā)和培養(yǎng)其自信心和成就感及對別人的關注，促進其心理、社會意識的成長及成熟。特別是性格內(nèi)向的學生在討論中(特別是在小組討論中)，在教師和小組其他成員的鼓勵下，也能從小范圍內(nèi)的參與逐步培養(yǎng)自信心。

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    “分組是很重要的環(huán)節(jié)”

     卡爾介紹說，小組討論分組是很重要的環(huán)節(jié)。加州是移民聚居區(qū)，學生的英語水平、閱讀能力、文化背景都有很大差異，分組要充分考慮各方面因素，盡可能體現(xiàn)“多元化”，為學生創(chuàng)造更多交流的情境和機會。討論的形式可以多種多樣，小組、大組或者全班；3至4人的小組很受歡迎，因為成員有更多的參與機會；小組成員輪流擔任組織者、記錄者、發(fā)言人等角色，可使每個人都能意識到自己在小組中的責任，從而積極參與討論。

    培養(yǎng)學生口頭表達能力，為了他們走向社會

     珂沐·范·蓋魯夫是依斯特賽德基督教學校的校長，兼任10年級的英語閱讀課。珂沐在利用考試培養(yǎng)學生口頭表達能力方面也有自己獨特的方法。她在布置學生閱讀《哈克貝利費恩歷險記》時設計了32個問題，學生邊閱讀邊思考這些問題，考試時隨機抽取一題，在3至5分鐘內(nèi)回答，作為閱讀課的考試成績。評分標準提前印發(fā)給學生，包括對小說的理解，發(fā)言時的語調(diào)、音量，與同學和老師的交流等。珂沐認為這樣的考試一則督促學生看書，二則培養(yǎng)學生思考組織語言，三是培養(yǎng)學生口頭表達能力，可謂“一舉數(shù)得”。

     美國無論從教育理念還是教育文化，都跟國內(nèi)的不一樣，所以每一個留學生出國前必須要做好準備工作，以便能更好地適應國外的生活。那么，出國前如何更好地了解美國教育呢？ 2016年8月美國雅努斯英語正式引入“線上美國小學”課程體系，腳踏實地的為中國的孩子扎實的打好英語基礎，讓中國的孩子也能在國內(nèi)上美國幼兒園、美國一年級、美國二年級、美國三年級、美國四年級、美國五年級、美國六年級。

     【美國雅努斯招生對象】 想要同步美國教學、扎實英語基礎、接受國際教學標準

                                             的5—12歲學生。

    【美國雅努斯英語教學的標準】根據(jù)美國公立學習的標準來教學。

    【雅努斯學期課程的設計理念及目標】

     課程的設計遵從了語言學習的規(guī)律，學習的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內(nèi)英語教材內(nèi)容，最后直接對接美國sat、act考試，使學生順利進入美國中小學及中國國際學校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學，每個年級固定教學目標及教學效果，根據(jù)達成的目標來規(guī)劃每個年級的每個月教學進度及整個年級的教學內(nèi)容。每個年級教學內(nèi)容的知識體系有明顯得遞進關系，知識點由淺深入，以跨學科分主題教學，以游戲、情景及音樂的方式教學，以簡單認知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎，在潛移默化中接觸到各個學科的綜合知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、領導力、團隊協(xié)作精神及自律性等能力。

美國雅努斯英語在線教育有限公司

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