美國小學(xué)一年級都學(xué)什么內(nèi)容 11歲小學(xué)生在家接受美國小學(xué)教育

     美國文化教育的高水平也決定了美國在世界科技方面的領(lǐng)先地位。在美國人看來，每個人都應(yīng)該有機會接受最好的教育，以發(fā)展個人的天賦與能力。從19世紀早期開始，這種義務(wù)教育的理想便不斷得到群眾的支持。許多人認為，美國的繁榮與強大，事實上是得力于教育之普及和教育制度之完善。

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    美國小學(xué)課程設(shè)置

    美國小學(xué)一般規(guī)模較小，每班一名教師，教師必須完成各門課的教學(xué)任務(wù)并指導(dǎo)學(xué)生的課外活動。美國的中小學(xué)課程極富彈性，注意課程的平衡和發(fā)展性。同時課程也必須注意銜接以適應(yīng)學(xué)生間之個別差異。美國小學(xué)班級教師，會為每一位學(xué)生設(shè)計個別學(xué)習(xí)計劃檔案(iep)，依照學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有三種不同的進度。這個iep檔案隨著學(xué)生的升級，移交給新年級的任課教師。

     k to12年級課程發(fā)展范圍，一般而言，k to 12年級的課程，分為下列四類：

     基礎(chǔ)能力培養(yǎng)：包含閱讀、算術(shù)、psychomotor skill、(啟發(fā)潛能);一般的學(xué)習(xí)：健康、社會、科學(xué)、語文等;探索領(lǐng)域的學(xué)習(xí)：社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)、打字等;特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)：大學(xué)預(yù)備、計算機、作圖、商業(yè)、分科教育、園藝等。以上四領(lǐng)域，依照年級逐漸增加，幼兒園到低年級以基礎(chǔ)能力之培養(yǎng)為主，中高年級開始一般的學(xué)習(xí)，初中進入探索領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，高中進入特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，每一階段逐步銜接與轉(zhuǎn)換。

    美國小學(xué)教學(xué)方法方面

    美國基礎(chǔ)教育注重學(xué)生自己通過科學(xué)推理來解決自己的問題。教師是學(xué)生的觀察者和環(huán)境設(shè)計者。美國的中小學(xué)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)生心理和情緒的變化，鼓勵學(xué)生用感官去體驗，用語言去解決沖突，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在進行這種以學(xué)生為中心的教學(xué)時，教師讓學(xué)生自己搜集和展示大部分教學(xué)內(nèi)容，教師的職責(zé)主要是在于促進這些活動的順利進行。由于其方式多以小組活動為主，因而，每個學(xué)生都有較高的參與度。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，樂于提問，敢于提問，具有濃厚的問題意識。課堂上讓學(xué)生無拘無束地聽課、閱讀、提問、爭辯。教師不以自己的思維成果和教材內(nèi)容去束縛學(xué)生的思維，而是積極地鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、聯(lián)想、想像，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維和求異思維，使課堂氣氛保持安靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴格的有機統(tǒng)一。學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中產(chǎn)生和諧愉悅的感覺，思維活躍，自我定向和自律能力得以發(fā)展。

     美國歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開啟學(xué)生們的智慧大門。美國教育雖好，但也不得不引發(fā)很多小學(xué)生留學(xué)家長的擔(dān)憂，中國的孩子習(xí)慣了中國式的教學(xué)方式，突然的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變會不會給孩子帶來不適應(yīng)？面對美國新的教育環(huán)境，孩子們面臨最終的問題便是口語交流還有文化差異，導(dǎo)致功課跟不上去，甚至產(chǎn)生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國小學(xué)的教育就好了！如果孩子在國內(nèi)能上完美國小學(xué)課程，出國后能直接對接七年級課程就好了！2016年8月美國雅努斯英語正式引入“線上美國小學(xué)”課程體系，腳踏實地的為中國的孩子扎實的打好英語基礎(chǔ)，讓中國的孩子也能在國內(nèi)上美國幼兒園、美國一年級、美國二年級、美國三年級、美國四年級、美國五年級、美國六年級。

    【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計理念及目標】

     課程的設(shè)計遵從了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內(nèi)英語教材內(nèi)容，最后直接對接美國sat、act考試，使學(xué)生順利進入美國中小學(xué)及中國國際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學(xué)，每個年級固定教學(xué)目標及教學(xué)效果，根據(jù)達成的目標來規(guī)劃每個年級的每個月教學(xué)進度及整個年級的教學(xué)內(nèi)容。每個年級教學(xué)內(nèi)容的知識體系有明顯得遞進關(guān)系，知識點由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂的方式教學(xué)，以簡單認知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個學(xué)科的綜合知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團隊協(xié)作精神及自律性等能力。

【美國雅努斯招生對象】  想要同步美國教學(xué)、扎實英語基礎(chǔ)、接受國際教學(xué)標準的5

                                            —12歲學(xué)生。

【美國雅努斯英語教學(xué)的標準】    根據(jù)美國公立學(xué)習(xí)的標準來教學(xué)。

【美國公立學(xué)校老師全職授課】

1.國籍：美國

2.資歷

a .在公立學(xué)校任職6年以上

b .修讀60個教育的學(xué)分

c .掌握兩門以上的語言

3.優(yōu)勢

a.了解孩子學(xué)習(xí)的特點及知識點的掌握程度，協(xié)助孩子更有效地學(xué)習(xí)

b.孩子不用擔(dān)心喜歡的外教約不到，更能促進師生的默契，提高孩子的英語水平

c.雅努斯老師有豐富的支教經(jīng)歷，有足夠的耐心、愛心與細心能夠培養(yǎng)好每一位來雅努斯學(xué)習(xí)

  的孩子。